新版湘教版七年级地理上册5.1发展中国家与发达国家教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-12-31  有奖投稿

新版湘教版七年级地理上册5.1发展中国家与发达国家教案

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m 课题 发展与合作 主备 主核 使用补充 使用者 初一备课组 课型 新授课 使用日期 学习目标: 1.能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 2.理解“领土”、“国界”的本质含义。 3.了解世界上国家及地区的分布特点。 4.培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。 教学重点 从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 教学难点 教学过程: 第一课时 新课引入 设计意图 从学生的生活实际激发兴趣,启发思维。 提问 在大家的日常生活中,你们同学之间有过冲突吗?是什么原因导致你们之间发生冲突的呢? 过程 学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。 讲述 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。 板书 国家和地区。 §活动一:认识国家和地区 设计意图:创造轻松、和谐的环境,通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区,熟悉国家的名称和位置。 过程:让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。 ⑴世界上有多少个国家和地区? ⑵哪些大洲现在还没有国家? ⑶在《世界政治地图》查出:1)地跨两洲的国家;2)地跨南北半球 的国家;3)地跨东西半球的国家;4)内陆国、邻海国、岛国。 ⑷国家之间的界线有些什么差异?学生看完图后,引导学生完成教材 活动2的内容,让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素,例如,中东战争、两伊战争、印巴战争。 §活动二:国家及地区间的差异 过程:⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。 ⑵结合教材上图5.1,在《世界政治地图》上查出以上国家,并仔细观察,同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点,作好记录。(提示学生注意找出面积较大的前六个国家) ⑶讨论:这此国家之间有哪些方面的差异。 ⑷各组代表发言。(学生的答案可能集中在:军事、经济、科技的强弱,文化、资源……) 教师总结:国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异,同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。(宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素) 板书:面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰 教师补充:补充一些袖珍国家的资料。如梵蒂冈的面积为0.44平方千米,1999年人口只有1380人。 过程: ⑴学生在《世界政治地图》上查出部分袖珍国。 ⑵动手计算:俄罗苍白面积是梵蒂冈的多少倍?中国的人口是梵蒂冈的多少倍? ⑶学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想。——学生会(也能够)回答出这些资料体现了世界上的国家有面积大小、人口多少之分,而且差距很大。 内容:政治制度的不同。 过程:⑴学生说出中国和美国的政治制度。 ⑵学生解释我国实行“一国两制”的含义。 内容:自由地说出国家及地区间其他自然环境和社会环境的差异。 板书:其他:自然环境、社会文化 §活动三:和平共处,共同发展 设计意图:打开学生的思维,启发学生的创造性,树立世界和平、共同发展的观念。 过程:⑴怎样才能处理好同学关系? ⑵讨论:应如何处理国家之间的关系? ⑶提出自己的建设,教师作鼓励性评价。 ⑷你希望未来是怎样一个世界。 活动四:发达国家与发展中国家的地区分布特点 设计意图:通过学生读图来认识发达国家与发展中国家间地区分布的差异。 过程: ⑴各组学生在《世界政治地图》上找出主要发达国家:美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。 ⑵说出发展中国家和发达国家的分布特点。 ⑶试解释“南北对话”、“南南合作”的含义。 §活动五:发达国家与发展中国家间发展水平的差异、发展中国家间的发展差异 设计意图:通过学生动手、动脑、动口来认识发达国家与发展中国家间发展水平的差异。 过程:甲、乙两组学生之间模仿“南北对话”进行交流与合作,发展中国家间进行“南南合作”交流与合作。(要求学生注意记录) 内容:把自己搜集到的图片和数据进行整理并分成发达和不够发达两大类。 1、甲组学生运用图片或数据说明发达国家的经济状况。 2、乙组学生运用图片或数据说明发展中国家的经济状况。 3、全体学生自由发挥:用其他事实说明发达国家与发展中国家间发展 水平的差异。 4、各组学生提出各自所代表国家的优势和不足之处,并进行取长补 学生查找世界政区图 学生扮演角色 学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想 教师规定甲组学生代表发达国家,乙组学生代表发展中国家 课后追记 较为简单,学生可根据角色进行扮演活灵活现,效果较好。 文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m